Psicólogo británico que desarrolló la tradición psicométrica en el estudio de la inteligencia, aplicando el análisis factorial a la medición de capacidades mentales y al rendimiento escolar.
Monografía de investigación sobre pruebas mentales y escolares, elaborada en el marco del trabajo psicométrico aplicado a poblaciones escolares. Describe procedimientos de evaluación de la inteligencia y del rendimiento académico, con atención a su uso en contextos educativos. Se trata de una obra de referencia histórica en la medición psicológica, posteriormente objeto de controversia por la disputa sobre datos en otros trabajos del autor.
Aporta: Contribuye a la historia de la evaluación de la inteligencia y del rendimiento escolar, aunque su legado está condicionado por las dudas sobre la integridad de datos en investigaciones posteriores del autor.
Monografía introductoria al análisis factorial aplicado al estudio de las capacidades mentales. Expone los fundamentos metodológicos de esta técnica estadística y su uso para identificar dimensiones o factores subyacentes en las diferencias individuales de rendimiento cognitivo.
Aporta: Contribuyó a consolidar el análisis factorial como herramienta para investigar la estructura de la inteligencia, aunque sus hallazgos sobre heredabilidad fueron posteriormente cuestionados.