Psicólogo educativo estadounidense, profesor emérito de la Universidad de Wisconsin-Madison. Su aportación central se centra en la educación de los estudiantes con altas capacidades y en el desarrollo de la creatividad.
Manual estadounidense de referencia sobre educación de superdotados. Reúne contribuciones sobre identificación, modelos de intervención, desarrollo del talento y aspectos curriculares y sociales. Sus ediciones posteriores ampliaron y actualizaron estos contenidos.
Aporta: Ofrece una síntesis amplia del campo de la superdotación y la educación de los más capaces, útil para fundamentar prácticas educativas y líneas de investigación.
Manual de referencia sobre la educación de los estudiantes con superdotación y talento. Reúne contribuciones sobre identificación, modelos curriculares, programas y aspectos sociales y emocionales del desarrollo de la alta capacidad. Aborda también la formación del profesorado y las políticas educativas en este ámbito.
Aporta: Ofrece una síntesis amplia del conocimiento sobre superdotación y talento, útil para orientar la identificación y la intervención educativa en altas capacidades.