Psicólogo estadounidense conocido por sus investigaciones psicométricas sobre la inteligencia y las diferencias individuales y grupales en capacidad cognitiva. Su obra aborda la estructura del factor g, la heredabilidad y el sesgo de los tests.
Monografía de investigación sobre el cociente intelectual, la educabilidad y las diferencias entre grupos. Examina en qué medida la inteligencia es modificable mediante la educación y analiza las disparidades observadas entre grupos. La obra suscitó una controversia considerable por sus tesis sobre el origen de esas diferencias.
Aporta: Contribuyó al debate sobre la heredabilidad y la modificabilidad de la inteligencia, y sobre el papel de la escolarización en las diferencias de rendimiento entre grupos.
Monografía técnica que examina si las pruebas de capacidad intelectual están sesgadas contra determinados grupos sociales y étnicos. Analiza sesgos en la construcción, el contenido y la predicción de los tests, y revisa la evidencia empírica sobre su validez diferencial. Se centra en la inteligencia general, no en las altas capacidades.
Aporta: Ofrece un marco metodológico para evaluar el sesgo de los tests, referencia en el debate sobre equidad en la medición de la inteligencia.
Síntesis de la investigación sobre el factor g de la inteligencia, con análisis de su naturaleza psicométrica, bases biológicas y medición. Aborda también las diferencias individuales y grupales, un aspecto que generó controversia en el debate científico.
Aporta: Ofrece un marco integral para el estudio del factor g, aunque su tratamiento de las diferencias grupales ha sido objeto de debate metodológico y ético.