Neuropsicólogo soviético, fundador de la neuropsicología moderna. Estudió las funciones corticales superiores y la organización cerebral de los procesos psicológicos desde el enfoque histórico-cultural.
Monografía fundacional de la neuropsicología que expone las funciones mentales superiores como sistemas funcionales dinámicos, distribuidos en el córtex y organizados jerárquicamente. Luria analiza, a partir de lesiones cerebrales focales, cómo se alteran el lenguaje, la memoria, la atención y el pensamiento, y propone métodos de evaluación y rehabilitación.
Aporta: Ofrece un marco teórico y metodológico para estudiar la inteligencia como actividad cerebral organizada, base para comprender la evaluación de las altas capacidades desde la neuropsicología.
Estudio de caso prolongado durante tres décadas sobre S. Shereshevsky, un hombre con memoria excepcional y sinestesia. Luria describe cómo su memoria ilimitada condicionaba su pensamiento, su imaginación y su vida cotidiana, y expone su método de «ciencia romántica», que combina rigor y atención a la singularidad del sujeto.
Aporta: Ofrece un análisis detallado de la memoria como función psicológica superior y muestra cómo el estudio intensivo de un caso único puede iluminar procesos cognitivos generales.
Introducción a la neuropsicología que organiza la actividad cerebral en tres unidades funcionales: la de activación y atención, la de recepción, procesamiento y almacenamiento de la información, y la de programación y regulación de la actividad. Expone las bases anatómicas y funcionales de estos sistemas y su papel en la conducta.
Aporta: Ofrece un marco de las unidades funcionales del cerebro que fundamentó la teoría PASS y resulta relevante para comprender procesos cognitivos asociados a la inteligencia y la alta capacidad.
Exposición de la organización funcional del cerebro humano a partir de la actividad psicológica, con especial atención a los sistemas que sustentan la atención, la memoria, el lenguaje y el movimiento. Luria integra la tradición histórico-cultural con la neuropsicología para explicar cómo se estructuran y se alteran las funciones psíquicas superiores.
Aporta: Ofrece un marco sobre la organización cerebral de las funciones psicológicas superiores que resulta relevante para comprender la evaluación y el desarrollo de la inteligencia y de las altas capacidades.
Recoge los resultados de las expediciones a Uzbekistán de 1931-1932, donde se examinó cómo la categorización, el razonamiento y la autoconciencia varían según la escolarización y la transformación social. Defiende que las funciones psíquicas superiores tienen origen sociocultural.
Aporta: Ofrece evidencia empírica de que el desarrollo cognitivo depende de mediaciones culturales e institucionales, marco relevante para estudiar la inteligencia y las altas capacidades.
Relato autobiográfico en el que Luria repasa su formación y su colaboración con Vygotsky y Leontiev, así como la génesis del enfoque histórico-cultural y de la neuropsicología. La obra describe cómo se articularon investigación experimental, teoría del desarrollo y estudio de las funciones cerebrales a lo largo de su trayectoria.
Aporta: Ofrece una reconstrucción de primera mano de los fundamentos histórico-culturales para pensar el desarrollo intelectual y la organización cerebral de las funciones superiores.
Luria describe las funciones superiores como sistemas funcionales distribuidos en la corteza: nace la neuropsicología.
Luria organiza el cerebro en tres unidades funcionales (activación y atención; recepción y procesamiento; programación y regulación), base de la teoría PASS.
Luria observa en Uzbekistán (1931-1932) que la forma de clasificar y razonar cambia con la escolarización: las funciones superiores tienen raíces culturales.