Especialista en educación de la superdotación intelectual, vinculado a la Universidad de Navarra. Su aportación se centra en los modelos de identificación y las estrategias educativas para el alumnado con altas capacidades, con atención a las propuestas de Renzulli y Stanley.
Monografía sobre la superdotación intelectual que revisa los principales modelos teóricos y aborda su identificación y las estrategias educativas correspondientes. Se enmarca en la tradición española de estudio de las altas capacidades, con atención a la intervención en contextos escolares.
Aporta: Ofrece un marco de referencia sobre modelos, identificación y respuesta educativa a la superdotación, contribuyendo a la fundamentación teórica y aplicada en el ámbito español.
Pedagogo y catedrático de métodos de investigación en educación (Universidad de Navarra; después, Universidad Internacional de La Rioja). Ha difundido en España la búsqueda de talento de Stanley, el modelo de enriquecimiento de Renzulli y la aceleración como respuesta educativa.
Autor vinculado al estudio de la superdotación intelectual y los modelos de identificación y atención educativa del alumnado con altas capacidades, con atención a las aportaciones de Renzulli y Stanley.