Psicólogo educativo estadounidense conocido por su modelo de los cinco factores (dotación, motivación, creatividad, entorno y azar) para explicar el desarrollo del talento. Su obra aborda la educación de los superdotados desde perspectivas psicológicas y educativas.
Síntesis de la investigación y la práctica educativa sobre la superdotación, con atención a los factores psicológicos y sociales que intervienen en su desarrollo. Expone el modelo de los cinco factores (estrella) que explica cómo convergen condiciones personales y ambientales para que la capacidad se manifieste como rendimiento sobresaliente.
Aporta: Ofrece un marco psicosocial que amplía la mirada sobre la alta capacidad intelectual más allá de las medidas psicométricas, subrayando la interacción entre persona y contexto.
Capítulo teórico que propone un modelo psicosocial de la superdotación, integrando factores personales y contextuales. No es un estudio empírico, sino una conceptualización que sitúa la superdotación en la interacción entre el individuo y su entorno.
Hallazgo: El modelo sugiere que la superdotación se configura por la confluencia de condiciones personales y sociales, sin que el capítulo aporte datos empíricos que permitan establecer relaciones causales.
Tannenbaum describe cinco factores que deben converger para que el talento se exprese.