Investigadora en educación de superdotados, conocida por sintetizar la evidencia empírica sobre prácticas educativas y políticas para el alumnado con altas capacidades. Su aportación central es la revisión rigurosa de lo que la investigación dice sobre identificación, programas y equidad en gifted education.
Manual de investigación que revisa de forma crítica el estado del conocimiento sobre la educación de las altas capacidades. Cada capítulo examina un tema o práctica concreta y contrasta lo que la evidencia empírica sostiene frente a las creencias extendidas en el ámbito escolar y familiar.
Aporta: Ofrece una síntesis basada en la investigación que ayuda a distinguir prácticas educativas respaldadas por la evidencia de aquellas asumidas sin fundamento en el campo de la superdotación.