Psicólogo educativo estadounidense especializado en creatividad, talento y educación de superdotados. Su aportación central es la síntesis de la investigación empírica para orientar políticas y prácticas en la identificación y el desarrollo del talento.
Manual de investigación que revisa de forma crítica el estado del conocimiento sobre la educación de las altas capacidades. Cada capítulo examina un tema o práctica concreta y contrasta lo que la evidencia empírica sostiene frente a las creencias extendidas en el ámbito escolar y familiar.
Aporta: Ofrece una síntesis basada en la investigación que ayuda a distinguir prácticas educativas respaldadas por la evidencia de aquellas asumidas sin fundamento en el campo de la superdotación.