Investigadora en educación de superdotados, vinculada al National Research Center on the Gifted and Talented. Su trabajo se centra en fundamentar la investigación sobre alta capacidad intelectual en marcos teóricos y en la práctica educativa.
El libro examina los principales paradigmas que han orientado la investigación y la práctica en educación de superdotados. Propone un marco para conectar la teoría con estudios centrados en la práctica, y analiza cómo distintos paradigmas condicionan preguntas, métodos e interpretaciones. Se dirige a investigadores y formadores que buscan fundamentar empíricamente sus propuestas.
Aporta: Ofrece una guía para diseñar investigación teóricamente fundamentada y orientada a la práctica en el ámbito de la superdotación y la educación de altas capacidades.