Psicóloga estadounidense pionera en el estudio de los niños con alta capacidad intelectual. Su obra fundó la investigación longitudinal sobre superdotación y sentó bases para su identificación y educación.
Monografía fundacional de la investigación estadounidense sobre niños con cocientes intelectuales elevados. Examina su naturaleza y las condiciones de crianza y educación, y propone adaptaciones curriculares para atender sus necesidades. Se centra en la alta capacidad intelectual medida por pruebas de inteligencia.
Aporta: Estableció bases empíricas y curriculares para el estudio de la alta capacidad intelectual y su atención educativa.
Monografía póstuma que examina a niños con cocientes intelectuales extremadamente altos en la escala Stanford-Binet, superiores a 180. Describe el origen y desarrollo del estudio, los procedimientos de identificación y las observaciones longitudinales sobre su evolución.
Aporta: Documenta el seguimiento de niños con alta capacidad intelectual extrema y contribuye a comprender la variabilidad dentro de ese grupo.
Hollingworth describe las dificultades de ajuste del alumnado con CI extremo en aulas ordinarias.