ACI-MAPA
Autor/a

Steven I. Pfeiffer

5 obras · 1 estudio · 2008–2018

Psicólogo especializado en altas capacidades y talento, con una línea de trabajo centrada en la identificación, la evaluación psicoeducativa y las prácticas basadas en la evidencia. Ha editado obras de referencia que integran teoría, investigación y aplicación en contextos escolares y familiares.

Modelo tripartito

Obra 5

  • Handbook of Giftedness in Children: Psychoeducational Theory, Research, and Best Practices

    Steven I. Pfeiffer2008 · Monografía · Springer · English

    Manual que reúne teoría psicoeducativa, investigación y prácticas recomendadas sobre superdotación en la infancia. Aborda la identificación, el desarrollo y la atención educativa del alumnado con altas capacidades desde una perspectiva aplicada. La segunda edición amplía y actualiza estos contenidos.

    Aporta: Ofrece un marco psicoeducativo integrador para comprender la superdotación infantil y orientar la evaluación e intervención educativa basada en la evidencia.

    Modelo tripartito En la BibliotecaISBN 978-0-387-74399-8

  • Serving the Gifted: Evidence-Based Clinical and Psychoeducational Practice

    Steven I. Pfeiffer2012 · Monografía · Routledge · English

    Monografía que aborda la intervención educativa y psicoeducativa con alumnado de altas capacidades desde una perspectiva basada en la evidencia. Desarrolla el modelo tripartito del autor, que propone identificar la alta capacidad a través de tres lentes complementarias: alta inteligencia, rendimiento académico sobresaliente y potencial para destacar con intervención.

    Aporta: Ofrece un marco operativo para la identificación y la intervención con altas capacidades, integrando evidencia y práctica psicoeducativa en un modelo tripartito.

    Modelo tripartito En la BibliotecaISBN 978-0-415-99750-8

  • Identificación y evaluación del alumnado con altas capacidades: una guía práctica

    Steven I. Pfeiffer2017 · Monografía · UNIR Editorial · Castellano

    Guía práctica sobre la identificación y evaluación del alumnado con altas capacidades. Aborda procedimientos de detección y evaluación multidimensional, con atención a la reducción de sesgos en la identificación. Edición española adaptada de la obra de Pfeiffer, con aportaciones de Tourón y Ranz.

    Aporta: Ofrece un marco aplicado para la identificación y evaluación de las altas capacidades, subrayando la evaluación multidimensional y la reducción de sesgos.

    Modelo tripartito En la BibliotecaISBN 978-84-16602-83-4

  • APA Handbook of Giftedness and Talent

    Steven I. Pfeiffer, M. Foley-Nicpon y E. Shaunessy-Dedrick2018 · Monografía · American Psychological Association · English

    Manual de referencia que reúne contribuciones sobre superdotación y talento desde la psicología. Aborda la identificación, el desarrollo, los contextos educativos y familiares, y la diversidad de perfiles, con atención a poblaciones específicas y a cuestiones de equidad. Incluye perspectivas sobre evaluación, intervención y políticas educativas.

    Aporta: Ofrece una síntesis amplia y actualizada del conocimiento sobre superdotación y talento, útil para investigadores, docentes y responsables de políticas educativas.

    Modelo tripartito En la BibliotecaISBN 978-1-4338-2696-2

  • Handbook of Giftedness in Children: Psychoeducational Theory, Research, and Best Practices (2nd ed.)

    Steven I. Pfeiffer2018 · Monografía · Springer · English

    Manual que reúne teoría psicoeducativa, investigación y prácticas recomendadas sobre superdotación en la infancia. Aborda la identificación, el desarrollo y la atención educativa del alumnado con altas capacidades desde una perspectiva aplicada y basada en evidencia.

    Aporta: Ofrece un marco psicoeducativo integrador para comprender la superdotación infantil y orientar la evaluación y las prácticas educativas.

    Modelo tripartito En la BibliotecaISBN 978-3-319-77004-8

Estudios científicos 1

  • 2015El Modelo Tripartito sobre la alta capacidad y las mejores prácticas en la evaluación de los más capaces
    Pfeiffer, S. I. · Revista de Educación, 368 · Artículo teórico

    Expone el Modelo Tripartito sobre la alta capacidad, que integra rendimiento, potencial y creatividad, y revisa las prácticas recomendadas para la identificación de los más capaces. Se trata de una propuesta teórica, sin datos empíricos originales.

    Hallazgo: El modelo sugiere que la evaluación de la alta capacidad debe considerar múltiples dimensiones, aunque su formulación teórica requiere validación empírica.

    Modelo tripartitoLeer el estudio

En la cronología

Coautoría

Modelos y teorías

Los resúmenes se han redactado a partir del catálogo de fuentes de ACI-MAPA; no sustituyen la lectura de las obras. ¿Falta algo o hay un error? Escríbenos desde el pie de la página.