Saiying Steenbergen-Hu
1 obra destacada · 2 estudios · 2012
Su obra en
Obra destacada 1
- Academic and Social-Emotional Effects of Educational Acceleration and Ability Grouping2012
Academic and Social-Emotional Effects of Educational Acceleration and Ability Grouping: Meta-Analytic Evidence
Saiying Steenbergen-Hu2012 · Monografía · VDM Verlag · EnglishTalent SearchISBN 978-3639513363
Estudios científicos 2
- 2016What One Hundred Years of Research Says About the Effects of Ability Grouping and Acceleration on K–12 Students’ Academic AchievementSteenbergen-Hu, S.; Makel, M. C.; Olszewski-Kubilius, P. · Review of Educational Research · Metaanálisis
Metaanálisis de segundo orden que sintetiza cien años de investigación sobre agrupamiento por capacidad y aceleración en el rendimiento académico del alumnado de educación infantil, primaria y secundaria. Integra los resultados de metaanálisis previos para estimar tamaños del efecto agregados según el tipo de agrupamiento y de aceleración.
Hallazgo: El alumnado acelerado rinde por encima de sus iguales no acelerados (g = 0,70) y el agrupamiento específico para altas capacidades muestra efectos positivos moderados (g = 0,37), mientras que el agrupamiento entre clases no los muestra.
- 2011The Effects of Acceleration on High-Ability Learners: A Meta-AnalysisSteenbergen-Hu, S.; Moon, S. M. · Gifted Child Quarterly · Metaanálisis
Metaanálisis de 38 estudios publicados entre 1984 y 2008 sobre los efectos de la aceleración educativa en estudiantes con alta capacidad intelectual, con medidas de rendimiento académico y desarrollo socioemocional. Analiza comparativamente los resultados de los programas de aceleración frente a la no aceleración.
Hallazgo: La aceleración muestra un efecto positivo sobre el rendimiento académico y un efecto ligeramente positivo sobre el desarrollo socioemocional, si bien la heterogeneidad entre estudios aconseja prudencia en la generalización.
En la cronología
- 2011Efectos de la aceleración: metaanálisis
Steenbergen-Hu y Moon sintetizan 38 estudios de aceleración con efectos académicos positivos moderados y socioemocionales neutros.
- 2016Un siglo de agrupamiento y aceleración
Steenbergen-Hu, Makel y Olszewski-Kubilius publican un metaanálisis de 2.º orden demostrando ventajas consistentes del agrupamiento específico y la aceleración.
Modelos y teorías
Los resúmenes se han redactado a partir del catálogo de fuentes de ACI-MAPA; no sustituyen la lectura de las obras. ¿Falta algo o hay un error? Escríbenos desde el pie de la página.