Mercedes Ferrando Prieto
1 obra destacada · 3 estudios · 2012 · 4 publicaciones
Su obra en
Publicaciones recopiladas de forma automática (ORCID y Semantic Scholar y Biblioteca ACIpedia (Zotero)) · actualizado el 25 de septiembre de 2026
Profesora Titular de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de Murcia y coordinadora de CEDESTE. Especialista en inteligencia exitosa (modelo de Sternberg), creatividad, inteligencias múltiples y enriquecimiento extracurricular.
Obra destacada 1
- Inteligencia y creatividad2012
Inteligencia y creatividad: Modelos, evaluación e intervención
Mercedes Ferrando Prieto, María Dolores Prieto Sánchez y Carmen Ferrándiz García2012 · Monografía · Universidad de Murcia (Murcia) · Castellano
Lo más citado
Sus trabajos con más citas según Semantic Scholar (datos automáticos).
- 2016Successful intelligence and giftedness: an empirical study Artículo · Anales de Psicología · 15 citas
- 2025Pre-service teachers' perceptions of physical, socioemotional and cognitive traits in gifted students: unveiling bias? Artículo · Frontiers in Sports and Active Living · 7 citas
- 2024Efectos de un programa de enriquecimiento con tecnología educativa en el autoconcepto de estudiantes con altas capacidades Artículo · Aula Abierta · 1 cita
Estudios científicos 3
- 2024Efectos de un programa de enriquecimiento con tecnología educativa en el autoconcepto de estudiantes con altas capacidadesSerna Berná, Pilar; Ferrándiz García, Carmen; Ferrando Prieto, Mercedes · Aula Abierta · Experimental no aleatorizado
Analiza el impacto del programa Conecta-T, un enriquecimiento curricular pull-out con tecnología educativa, en el autoconcepto de estudiantes con altas capacidades y alto rendimiento. Emplea un diseño cuasiexperimental no aleatorizado con 48 alumnos de 9 a 12 años, divididos en grupo experimental y control, evaluados antes y después con la escala de Piers Harris.
Hallazgo: El programa mejoró significativamente el autoconcepto global y la dimensión de felicidad-satisfacción en el grupo experimental, aunque el diseño cuasiexperimental limita la atribución causal.
- 2025Pre-service teachers' perceptions of physical, socioemotional and cognitive traits in gifted students: unveiling bias?Ferrándiz, Carmen; Ferrando-Prieto, Mercedes; Infantes-Paniagua, Álvaro; Fernández Vidal, Maria Carmen et al. · Frontiers in Sports and Active Living · Estudio transversal
Examina las concepciones estereotípicas de docentes en formación sobre estudiantes con y sin alta capacidad, centrándose en apariencia física y habilidad atlética. Diseño mixto entre sujetos: 455 futuros docentes valoraron viñetas de un estudiante ficticio de 12 años según capacidad y género.
Hallazgo: Los participantes atribuyeron características físicas y socioemocionales diferenciadas según la condición de alta capacidad, lo que sugiere sesgos que podrían dificultar la identificación, si bien el diseño transversal impide establecer causalidad.
- 2016Successful intelligence and giftedness: an empirical studyFerrando, Mercedes; Ferrándiz, Carmen; Llor, Laura; Sainz, Marta · Anales de Psicología · Estudio empírico
Estudio empírico que examina la diversidad de perfiles en estudiantes con alta capacidad y talento a partir de las habilidades de la inteligencia exitosa de Sternberg (analítica, sintética y práctica). Participaron 431 estudiantes de la Región de Murcia evaluados con la batería Aurora, identificando grupos con puntuaciones iguales o superiores a 120 en cada tipo de inteligencia.
Hallazgo: Se identificaron perfiles diferenciados de superdotación analítica, práctica y creativa, lo que sugiere que la alta capacidad no constituye un grupo homogéneo; el diseño transversal y la muestra acotada limitan la generalización.
Todas sus publicaciones 4
Recopiladas de forma automática (ORCID y Semantic Scholar y Biblioteca ACIpedia (Zotero)) y verificadas: solo figuran trabajos en los que esta persona consta como autora. Puede haber omisiones. Actualizado el 25 de septiembre de 2026.
- 2025Pre-service teachers' perceptions of physical, socioemotional and cognitive traits in gifted students: unveiling bias? Artículo · Frontiers in Sports and Active Living · 7 citas
- 2024Efectos de un programa de enriquecimiento con tecnología educativa en el autoconcepto de estudiantes con altas capacidades Artículo · Aula Abierta · 1 cita
- 2016Successful intelligence and giftedness: an empirical study Artículo · Anales de Psicología · 15 citas
- 2008Inteligencias múltiples y alta habilidad Artículo · Aula Abierta
Coautoría
- María Dolores Prieto Sánchez5 obras destacadas · 1997–2012
Catedrática de Psicología de la Educación en la Universidad de Murcia, ha centrado su investigación en la identificación y atención educativa del alumnado con superdotación y altas capacidades, así como en la aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples al currículum escolar.
- Carmen Ferrándiz García2 obras destacadas · 4 estudios · 2001–2012
Doctora en Psicología por la Universidad de Murcia, donde es profesora titular en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Su trabajo se centra en la evaluación de la inteligencia y la creatividad, y en el desarrollo de programas de enriquecimiento cognitivo en contextos escolares.
Modelos y teorías
Los resúmenes se han redactado a partir del catálogo de fuentes de ACI-MAPA; no sustituyen la lectura de las obras. ¿Falta algo o hay un error? Escríbenos desde el pie de la página.