Teoría triárquica e inteligencia exitosa
Idea central
La inteligencia combina capacidades analíticas, creativas y prácticas; la inteligencia exitosa es lograr las propias metas en un contexto, aprovechando fortalezas y compensando debilidades. El modelo WICS añade la sabiduría y la creatividad al servicio del bien común.
Cómo entiende la alta capacidad
Define la superdotación con cinco criterios implícitos —excelencia, rareza, productividad, demostrabilidad y valor— y la entiende como algo que se desarrolla.
Riesgo o límite
Las medidas de la inteligencia práctica y de la creativa han mostrado menos validez que las de la analítica.
Autores y autoras 6
- Robert J. Sternberg8 obras · 1985–2011
Psicólogo estadounidense cuya obra gira en torno a la inteligencia, la creatividad y la sabiduría. Su teoría triárquica y el concepto de inteligencia exitosa han influido en el estudio de las altas capacidades y la superdotación.
- Janet E. Davidson2 obras · 1986–2005
Psicóloga e investigadora en el ámbito de la inteligencia y las altas capacidades. Ha contribuido al estudio de las concepciones de la superdotación y el talento, en la línea de los modelos de Sternberg.
- Kurt A. Heller2 obras · 1993–2000
Psicólogo de la educación alemán, catedrático en la Universidad de Múnich, centró su investigación en la identificación y el desarrollo del talento y las altas capacidades. Coordinó manuales internacionales de referencia sobre giftedness y talent.
- Scott Barry Kaufman1 obra · 2011
Psicólogo estadounidense especializado en el estudio de la inteligencia, la creatividad y el potencial humano. Ha contribuido a la investigación sobre la inteligencia y el talento, y es coeditor de obras de referencia sobre inteligencia junto a Robert J. Sternberg.
- Franz J. Mönks2 obras · 1993–2000
Psicólogo de la educación neerlandés, catedrático en la Universidad de Nimega, centrado en la superdotación y el desarrollo del talento. Cofundador del Modelo Triádico de la Superdotación (Mönks y Van Boxtel), que integra factores personales y sociales.
- Rena F. Subotnik4 obras · 2 estudios · 1994–2019
Psicóloga educativa estadounidense especializada en el desarrollo del talento y la superdotación a lo largo del ciclo vital. Su aportación central es el modelo del rendimiento óptimo y el estudio de los factores psicosociales que convierten el potencial en talento específico de dominio.
Obras 8
Beyond IQ: A Triarchic Theory of Human Intelligence
Robert J. Sternberg1985 · Monografía · Cambridge University Press · EnglishSternberg propone que la inteligencia no se reduce al cociente intelectual medido por pruebas psicométricas. Articula una teoría triárquica que distingue los procesos internos de procesamiento de la información, la respuesta ante situaciones novedosas y la adaptación al contexto sociocultural. La obra examina cómo estos componentes interactúan en el funcionamiento intelectual.
Aporta: Ofrece un marco alternativo al factor g psicométrico, integrando procesos cognitivos, novedad y contexto en el estudio de la inteligencia.
En la BibliotecaISBN 978-0-521-27891-1Conceptions of Giftedness
Robert J. Sternberg y Janet E. Davidson1986 · Monografía · Cambridge University Press · EnglishVolumen compilatorio que reúne distintas concepciones teóricas sobre la superdotación, elaboradas por especialistas del ámbito de la psicología de la inteligencia y la educación. Cada capítulo expone un modelo explicativo propio, entre ellos el modelo estelar de Tannenbaum, y aborda la delimitación conceptual del fenómeno, sus componentes y sus implicaciones para la identificación y el desarrollo del talento.
Aporta: Ofrece un mapa comparado de las principales teorías sobre la superdotación, útil para fundamentar debates conceptuales y criterios de identificación en el estudio de la alta capacidad intelectual.
En la BibliotecaISBN 978-0-521-26814-1Successful Intelligence: How Practical and Creative Intelligence Determine Success in Life
Robert J. Sternberg1996 · Monografía · Simon & Schuster · EnglishSternberg expone su teoría de la inteligencia exitosa, según la cual la consecución de metas personales depende de la combinación de inteligencia analítica, creativa y práctica. Frente a los enfoques que miden solo habilidades académicas, sostiene que estas tres dimensiones operan conjuntamente en contextos reales.
Aporta: Ofrece un marco triárquico que amplía el estudio de la inteligencia más allá del cociente intelectual, incorporando la creatividad y la práctica como componentes del éxito.
En la BibliotecaISBN 978-0-684-81410-0Handbook of Intelligence
Robert J. Sternberg2000 · Manual · Cambridge University Press · EnglishManual editado que reúne contribuciones sobre el estudio de la inteligencia desde perspectivas psicométricas, cognitivas, evolutivas y sociales. Aborda su definición, medición, desarrollo y diferencias individuales, así como debates teóricos y aplicaciones educativas.
Aporta: Ofrece una visión amplia y actualizada de la investigación sobre inteligencia, útil para fundamentar el estudio de la alta capacidad intelectual y su evaluación.
International Handbook of Giftedness and Talent (2nd ed.)
Kurt A. Heller, Franz J. Mönks, Robert J. Sternberg y Rena F. Subotnik2000 · Monografía · Elsevier · EnglishManual internacional que reúne contribuciones sobre superdotación y talento desde perspectivas psicológicas y educativas. Aborda la identificación, el desarrollo y la atención educativa de la alta capacidad intelectual en contextos escolares y familiares, con enfoques teóricos y aplicados de alcance internacional.
Aporta: Ofrece un marco de referencia amplio sobre la investigación y la práctica en superdotación y talento, integrando modelos explicativos y estrategias de evaluación e intervención educativa.
Wisdom, Intelligence, and Creativity Synthesized
Robert J. Sternberg2003 · Monografía · Cambridge University Press · EnglishSternberg propone el modelo WICS, que integra sabiduría, inteligencia y creatividad como componentes de una competencia intelectual amplia. La obra sostiene que la inteligencia no se limita a lo analítico, sino que incluye capacidades prácticas y creativas, y que la sabiduría equilibra intereses personales, interpersonales y extrapersonales. Se enmarca en su crítica a los enfoques psicométricos tradicionales.
Aporta: Ofrece un marco teórico que amplía el estudio de la inteligencia hacia la creatividad y la sabiduría, con implicaciones para la identificación del talento y la educación.
En la BibliotecaISBN 978-0-521-80238-3
Conceptions of Giftedness (2nd ed.)
Robert J. Sternberg y Janet E. Davidson2005 · Monografía · Cambridge University Press · EnglishCompilación de capítulos en la que los propios autores de los principales marcos teóricos sobre la superdotación exponen y contrastan sus modelos. Reúne perspectivas diversas sobre la naturaleza, la identificación y el desarrollo del talento y la alta capacidad intelectual.
Aporta: Ofrece una visión comparada de las grandes concepciones teóricas de la superdotación formuladas por sus propios creadores, lo que facilita el análisis crítico de sus coincidencias y divergencias.
En la BibliotecaISBN 978-0-521-54730-7The Cambridge Handbook of Intelligence
Robert J. Sternberg y Scott Barry Kaufman2011 · Manual · Cambridge University Press · EnglishManual que reúne contribuciones sobre el estudio de la inteligencia desde perspectivas psicométricas, cognitivas, biológicas, evolutivas y culturales. Aborda su medición, su desarrollo a lo largo de la vida y su relación con la creatividad, la personalidad y el rendimiento. Incluye debates sobre definiciones y modelos teóricos.
Aporta: Ofrece una síntesis amplia y actualizada del campo de la inteligencia, útil para investigadores y docentes, aunque no se centra específicamente en las altas capacidades.
En la cronología
- 1985Teoría triárquica
Sternberg publica Beyond IQ: inteligencia analítica, creativa y práctica.