Psicólogo de la educación neerlandés, catedrático en la Universidad de Nimega, centrado en la superdotación y el desarrollo del talento. Cofundador del Modelo Triádico de la Superdotación (Mönks y Van Boxtel), que integra factores personales y sociales.
Manual internacional que compila la investigación y el desarrollo del campo de la superdotación y el talento. Reúne contribuciones sobre identificación, modelos explicativos, contextos educativos y programas de intervención. Primera edición de una obra de referencia en el ámbito.
Aporta: Ofrece una síntesis internacional de la investigación sobre superdotación y talento, consolidando marcos teóricos y prácticas educativas para su estudio.
Manual internacional que reúne contribuciones sobre superdotación y talento desde perspectivas psicológicas y educativas. Aborda la identificación, el desarrollo y la atención educativa de la alta capacidad intelectual en contextos escolares y familiares, con enfoques teóricos y aplicados de alcance internacional.
Aporta: Ofrece un marco de referencia amplio sobre la investigación y la práctica en superdotación y talento, integrando modelos explicativos y estrategias de evaluación e intervención educativa.
Mönks añade a los tres anillos la familia, la escuela y los compañeros.
Psicólogo de la educación alemán, catedrático en la Universidad de Múnich, centró su investigación en la identificación y el desarrollo del talento y las altas capacidades. Coordinó manuales internacionales de referencia sobre giftedness y talent.
Especialista en educación de superdotados, centró su trabajo en el desarrollo del talento y en las políticas educativas para alumnos de alta capacidad. Su aportación principal fue la organización y difusión internacional de la investigación sobre giftedness.
Psicólogo estadounidense cuya obra gira en torno a la inteligencia, la creatividad y la sabiduría. Su teoría triárquica y el concepto de inteligencia exitosa han influido en el estudio de las altas capacidades y la superdotación.
Psicóloga educativa estadounidense especializada en el desarrollo del talento y la superdotación a lo largo del ciclo vital. Su aportación central es el modelo del rendimiento óptimo y el estudio de los factores psicosociales que convierten el potencial en talento específico de dominio.